“天賦是萬能的，但機會不是”——這句話描述了世界各地數(shù)百萬難民學生的現(xiàn)實。

今年，傳音控股深化與聯(lián)合國難民署（UNHCR）的合作，攜旗下科技品牌TECNO繼續(xù)支持難民高等教育獎學金項目——愛因斯坦學術(shù)難民倡議（Albert Einstein German Academic Refugee Initiative，簡稱DAFI）。此合作旨在為非洲難民青年提供高等教育和實習工作的機會，支持他們充分釋放潛能，并最終為教育公平貢獻企業(yè)力量。

(相關(guān)資料圖)

透過三名難民青年的故事，了解難民高等教育獎學金項目給他們帶來了什么機會，如何改變他們的人生。

Deline Ramiro Yihumutima

德琳·拉米羅·伊胡穆蒂瑪

圖片版權(quán): ? UNHCR/ Charity Nzomo

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23歲的德琳出生在肯尼亞，她的家人在她出生前就逃離了盧旺達的家。年幼時，德琳在卡庫馬難民營的安吉麗娜·朱莉女子小學接受小學教育，后來到埃爾多雷特的古拉布·洛查布學院接受中學教育。她努力完成了高中學業(yè)，并獲得了難民高等教育獎學金。這筆獎學金使德琳能夠在馬辛德·穆里羅科技大學追尋她的夢想，學習新聞與大眾傳播。

Yves Umuhoza

伊夫·烏姆霍扎

圖片版權(quán): ? UNHCR/ Sonia Gonzalez Suarez

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伊夫出生于非洲布隆迪共和國，1998年他隨家人來到津巴布韋，以擺脫流離失所的生活。他在高中時對數(shù)學、化學和物理展現(xiàn)了濃厚的興趣，還對能源發(fā)展格外關(guān)注，立志成為可持續(xù)能源發(fā)展的倡導者。通過努力，伊夫成功申請了難民高等教育獎學金。他在津巴布韋的一所理工大學攻讀燃料與能源工程學士學位，并成功獲得了在太陽能行業(yè)的實習機會。他還多次在全球平臺上發(fā)言，宣傳難民教育的意義，倡導可持續(xù)發(fā)展以及緩解氣候變化的影響。

Bahati Ernestine

巴哈蒂·歐內(nèi)斯廷

圖片版權(quán): ? UNHCR/ Gordon Welters

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二十多年前，由于盧旺達內(nèi)戰(zhàn)，巴哈蒂的家人帶著剛出生幾周的她一起逃往肯尼亞。她小時候住在內(nèi)羅畢郊區(qū)的一個小房子里。她在艱苦的環(huán)境中完成了用法語教授的小學和中學課程。高中畢業(yè)后，在聯(lián)合國難民署和合作伙伴的資助下，她獲得難民高等獎學金，開始在肯尼亞的一所大學攻讀護理專業(yè)。在多語言環(huán)境中成長和生活，她經(jīng)常利用自己的時間為難民做翻譯工作。

“我不想向生活低頭”巴哈蒂說，“有時我和我周圍的人群都會有無助的感覺?！弊鳛橐幻y民，她一直擔心潛在的不穩(wěn)定和不安全因素，若動蕩再次發(fā)生，她希望自己能擁有幫助社區(qū)和他人的能力，這也是她選擇護理學的原因。在高等教育結(jié)束后，巴哈蒂主動選擇成為醫(yī)護人員，希望幫助更多因暴力或沖突而受傷的人們，為社區(qū)和當?shù)厝嗣褡龀鲎约旱呢暙I。

肯尼亞暴發(fā)新冠疫情期間，她作為聯(lián)合國難民署的志愿者，在內(nèi)羅畢收治新冠肺炎患者的醫(yī)院里參加第一線護理工作。現(xiàn)在，巴哈蒂是牛津大學難民主導的研究中心學生事務(wù)主管，負責學生的錄取、學業(yè)以及生活事宜。

“高等教育幫助我發(fā)展自身，找到工作，給我?guī)砹嘶仞伾鐓^(qū)的能力。此外，我也可以通過自己的能力擺脫難民標簽所帶來的一些限制?！彼f，“高等教育可以改變一生，而我就是證明?！?/p>